Basic HTML Version
μουσική ως σύνολο για την ενίσχυση των δεξιοτήτων παρά μόνο ορισμένες πτυχές
της που επηρεάζουν την ικανότητα του ανθρώπου για μαθηματική σκέψη.
Μια ιδιαίτερη μελέτη που δημοσιεύθηκε σε ένα γνωστό περιοδικό (Nature) έδειξε
ότι σε ένα σχολείο, στην πρώτη Δημοτικού που παρουσιάστηκε κάποιο σεμινάριο
μουσικής με θέμα τα κρουστά, που είχε σχέση με παιχνίδια και άλλες
δραστηριότητες, παρατηρήθηκε πως μετά από χρονικό διάστημα έξι μηνών, όσα
παιδιά συμμετείχαν παρουσίασαν βελτίωση στα μαθηματικά, ενώ αυτά που δεν
συμμετείχαν δεν παρουσίασαν καμιά βελτίωση.
Το αποτέλεσμα της παραπάνω συζητήσιμης μελέτης θέτει ένα άλλο αρκετά
σημαντικό ζήτημα. Πώς αυτό το είδος μουσικής που έδινε έμφαση σε δεξιότητες
διαδοχικής ερμηνείας και ρυθμού και να μπορέσει να τονίσει την ικανότητα των
παιδιών στην επίλυση μαθηματικών πράξεων; Αποδείχθηκε ότι υπάρχουν δυο
απόψεις με σύμφωνα με την λογική σκέψη. Στη πρώτη άποψη [Language
Analytical (LA)] πιστεύεται πως η βελτίωση των μαθηματικών μέσω της μουσικής
έχει σχέση με την επίλυση εξισώσεων και την απόκτηση ποσοτικών
αποτελεσμάτων, ενώ στη δεύτερη[Spatial Temporal (ST)] έχει σχέση με
δραστηριότητες όπως το σκάκι και, γενικώς, με καταστάσεις που απαιτείται να
σκεφτόμαστε μελλοντικές κινήσεις.